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教研天地

小学数学基本活动经验积累的案例研究——数学组教研活动

发布时间:2020年04月24日 来源: 浏览次数:

2020422日,海淀区双榆树第一小学校长丁凤良带领全体数学组教师召开了主题为“数学基本活动经验累积的案例研究”的线上视频教研活动,本次线上数学教研活动特地邀请到了首都师范大学博士生导师、现任教育部数学教学指导委员会委员、教育部基础教育教材审查委员、《普通高中数学课程标准》研制组副组长、北京市数学会副理事长王尚志教授。在抗击疫情的特殊时期,双榆树第一小学没有停止教研的脚步,积极为教师们搭建专业研究交流平台,提升教师的专业知识与专业能力。

主持人任莉老师介绍了本次数学研讨活动的流程分为四个环节:

一是四位一线数学教师分别说课;

二是高年级数学组组长赵伟老师汇报总结;

三是王尚志教授点评;

四是校长丁凤良总结发言。

1、高婷婷老师说课

第一位说课教师是高婷婷老师,她说课的主题是“经历过程,积累经验”,通过教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面对北师大版教材一年级下册第四单元有趣的图形第一课《认识图形》进行课例分析。在本节课中,高婷婷老师力求让孩子们在做中学数学,在学中用数学来解决问题,为学生搭建了体验与经验的桥梁,让学生经历从抽象到具体到再创造的过程,相信能在学生脑海里留下平面图形深深的脚印!

2、李爽老师说课

第二位说课教师是李爽老师,她说课的主题是“体验式学习下培养数学活动经验案例”,通过活动目标、活动过程对北师大版二年级上册数学好玩“身体上的数学秘密”中的《我家漂亮的尺子》进行课例分析,重点讲述了教学活动的过程包含:独立尝试,暴露学生原有知识经验;通过小组合作交流,碰撞生成新经验;通过教师引导,提升活动经验;迁移运用,拓展学生测量方法的选择。希望学生从数学的角度感受人身体上各种神奇的尺子,并知道测量不同物体的时候选择合适的测量工具,为后续学习长度单位积累活动经验。

3、郭慧敏老师说课

第三位说课教师是郭慧敏老师,她说课的主题是“倍”的认识。  通过教学内容分析、学习者分析、教学目标及重难点、教学过程以及设计特色这几个方面对北师大版二年级上册的《快乐的动物》进行课例分析。郭慧敏老师本着课堂以学生为主,从学生感兴趣的游戏入手,一步一步引导学生自己去发现,逐步掌握发现规律的方法,培养数感和探索能力。让每名学生都会发现,说发现,愿意去发现。

4、王雅娟老师说课

第四位说课教师是王雅娟老师,她说课的主题是“知其然更要知其所以然”,通过指导思想和理论依据、教材分析、学习者分析、教学过程、学习效果与评价设计、教学设计特色说明与教学反思对北师大版四年级下册的《三角形的内角和》进行课例分析。王雅娟老师认为,在学生学习了与三角形有关的概念、边、角之间关系的基础上,让学生动手操作,通过一些活动得出“三角形的内角和等于 180°”这个结论,由浅入深,循序渐进,引导学生观察、猜测、实验、总结,逐步培养学生的逻辑推理能力。

5、赵伟老师汇报

高年级数学组组长赵伟老师汇报的主题是“体验式:搭建“体验”与“经验”的桥梁”,其内容包含三部分:一是体验式课堂,主动学习;二是引进课程,深度学习;三是综合实践,无边界学习。

在“体验式”数学课堂教学中,重点关注学生的真正发展,体验感悟,合作学习,积累经验。在数学活动形式上,通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛等形式让学生进行思考和交流,从而丰富学生的知识与情感体验,积累学生的基本活动经验,激发学生学数学、爱数学、用数学的热情。

6、王尚志教授点评建议

在几位教师一一分享了各自的数学案例分析之后,王尚志教授提出了以下几点建议:

一是通过一个长度度量的举例、倍数关系的举例、三角形内角和的举例,希望数学教师能够整体把握数学课程标准,了解完整的数学知识体系,清楚小学阶段各个知识板块之间的联系,找到其中的数学共性与个性,学会抓住数学本质;

二是教师应该明确每一节数学课的具体课程目标是什么,要帮助学生解决哪些“大问题”;

三是教师应该创设不同的数学教学情境,制造数学氛围,引导学生提出更多有价值、有深度的问题,激活学生思维,提升学生主动学习的意识;

四是希望教师能正确、客观地看待学生在数学认知中出现的正常“错误”与“偏差”,教师应该从学生常见的“数学认知偏差”中找到新旧知识的结合点,创造性地使用教材,通过积累数学经验将知识烙印在学生心中;

五是希望教师能掌握数学理论的背景性知识,拓宽教学视野,提升自身的数学专业水准,以此来培养学生的数学思想与数学素养。

最后,王尚志教授高度评价了学校对于“教师如何帮助小学生积累数学活动经验”的教研成果及连续五届举办“智慧节”所做出的努力与贡献,与此同时也希望学校能够继续完善“三轴四链一循环”小学数学课堂教学结构的理论与实践,开展学生如何深度学习、单元教学与数学知识体系等相关研究,再将新的数学经验结合理性思考,提升对数学知识体系的研究,为学校的教研成果注入新的活力。

7、校长总结发言

教研活动的最后,丁校长总结了以下几点:

一是简述了“三轴四链一循环”小学数学课堂教学结构的理论内涵与实践意义;

二是强调学校高度重视教师的专业培养与专业发展,希望教师们通过学校举办各种的教研活动,吸取专家提出的一些建议,作出数学的理性思考,提升自身的专业知识、专业能力与专业技能,迈向专业型教师之路;

三是特别感谢王尚志教授参与我校的数学教研活动,希望疫情过后能够邀请到王教授亲临学校,对教师们的数学课堂进行现场指导。


文字:卢梅欣