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专家引领

聆听智慧解读 提升专业素养——北京外国语大学支持中小学发展项目语文教师阅读培训侧记

发布时间:2020年01月16日 来源: 浏览次数:

2020113日下午,双榆树第一小学在北外“高支小”项目的支持下,荣幸地邀请到了北京市朝阳区教研中心语文学部负责人、北京市特级教师何郁老师,为我校全体语文教师进行“聆听智慧解读 提升专业素养”——北京外国语大学支持中小学发展项目语文教师阅读培训。

何郁老师从事中小学语文教学研究多年,并且参与了统编版语文教材的编写工作。何老师首先亲切地和大家分享了自己的经历,并由此出发,向大家阐述了培养阅读和写作习惯的重要性。在此基础上,何老师以“注意保护读写的种子”为主题,用一个个生动的案例,与老师们交流了小学语文统编教材教学过程中常见的问题和解决之道。

据温儒敏教授统计,语文统编教材中“古诗文比原人教版教材增加55篇,增幅达80%”,古诗文在语文教学中的重要地位不言而喻。但是,教师在古诗词教学中往往将诗词的写作背景当作最有助于充分理解文本的要素,在一定程度上忽视了对文本本身的详细解读,而对文本的解读能力,恰恰是教师和学生最需要的阅读能力,也是中、高考考查方向的大势所趋。如何回归文本,做到课标要求的“感受作品的形式美和语言美,体味作品的内容与情感”呢?何老师为我们分享了朱自清先生的观点:以吟诵——记诵——分析的方式来逐步完成对文本的解读。

何老师还为我们总结了古诗词教学中经常出现的几大误区——强联背景,有附会感;超标理解,有违和感;假以想象,有割裂感;片面理解,有隔膜感。在了解问题的基础上,何老师也分享了一些比较成功的课例,以此说明,古诗词诵读要关注诗歌的节奏和平仄规律,适当学习吟诵,在小学阶段打好诵读的基础;古诗词教学时需要感受其中的情感密码,理解、感知诗中的文学形象、联想想象、表现技巧、思想感情。

此外,何老师对现代诗文和习作的教学也给予了建议:现代诗文的教学重在阅读与积累;习作教学从培养孩子的热爱开始,家庭的藏书、父母的交谈、跟随父母认识的人群等环境因素都很重要;师长的欣赏和鼓励永远是最好的催化剂;写作中最重要的是写出自己的体会,把内容写清楚、写有趣。

“保护孩子对文字的热爱,就是最好的小学语文课!”在以后的日子里,双榆树一小的全体语文教师也将以此为理想,不断更新教学方式,倾注自己的热情,加深孩子们对中华民族语言文字的热爱和理解。

 

文字:张译方

摄影:贺良起