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课题研究

聚焦课题研究 深化课堂实践 ——海淀区教育科学“十三五”规划课题《小学生积累数学基本活动经验的案例研究》研究侧记

发布时间:2019年11月12日 来源: 浏览次数:

在海淀区委教工委、教委的引领下,海淀区教育科学“十三五”规划2016年度课题于20163月面向全区中小学、幼儿园和直属单位的广大干部教师开展课题申报工作。我校丁凤良校长坚守一线教学作为课题负责人,带领数学教师团队结合学校数学教学的实际及研究基础,申报了数学课题《小学生积累数学基本活动经验的案例研究》,旨在通过课题研究,提高我校数学科研水平,促进学校内涵发展与办学质量提升,带动和引领更多教师走上研究之路。同年7月,海淀区教育科学“十三五”规划2016年度课题评审结果揭晓,我校数学课题立项成功。

一、《小学生积累数学基本活动经验的案例研究》

《小学生积累数学基本活动经验的案例研究》课题属于海淀区教育科学“十三五”规划校长委托课题,核心成员由丁凤良校长及学校的数学骨干教师组成。此课题在三年的研究与实践中,经历了开题论证、中期检查以及结题鉴定三个阶段。课题组每位成员在课题的实施过程中,积极参与课题组的各项活动,做好阶段反思与总结,在学习、借鉴中不断完善研究。

二、2016年度立项校长委托课题集中结题鉴定会如期举办

20191030日,海淀区“十三五”教育科学规划2016年度立项校长委托课题集中结题鉴定会如期举办,我校丁凤良校长作为课题负责人,在结题鉴定会上进行了结题汇报。丁校长从课题的研究背景、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究发现、研究成果、研究反思等七个方面进行详细阐述,获得了专家组的一致好评,综合等级评价为优秀。

三、会议过程以及专家评价建议

在结题鉴定会上,丁校长用精炼的语言、翔实的资料,全面展示了课题研究的完整过程。结题鉴定专家高度认可我校数学团队严谨认真的研究态度和深入细致的研究过程,给出了中肯细致的点评。专家认为,我们的课题研究有比较扎实精细的文献综述,研究设计科学严谨,研究过程有序有效,研究成果丰富务实,有重要的实践推广价值,同时,对后续研究的方向也做出了有价值的思考。期待本课题能够在市级、国家级层面上有更丰硕的成果。同意本课题结题,建议评为优秀。

当然,在肯定的同时,专家也给出了进一步开展研究的建议:

1.进一步开展不同课型的研究,这样既有数学四个不同领域的课例研究,又有不同课型的研究,会使得本课题的课例研究更加丰富。

2.在教学策略的研究上,从教师教学和学生学习两个角度开展进一步梳理,提炼出学生学习角度的教学策略,这样会使课题研究成果中建构的模型更加完善。

四、课题组成员现场收获和感受

课题组每位成员在课题研究中,把每一次研究当作提炼梳理的过程,在每一阶段的研究中不断反思,用心总结。现将收获与感受分享如下:

1.课题选题:一般来说,我们做研究最好的方式是以课题为抓手,所以就有了我们常见的某某课题研究。课题研究的选题很重要,值得用几年的时间去长时间思考,这对于后续能否持续进行研究下去有很大的影响。选题不用太大,越聚焦越好研究,可以源于工作中的困难,或者源于教育改革、经验总结、教育现象等。

2.文献综述:文献综述作为整个研究的理论基础,需要围绕核心概念和核心人群展开分析。不仅要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述,还要对综合整理后的文献进行比较全面深入的、系统的论述和相应的评价,一定要注意它不是相关领域学术研究的简单“堆砌”。经过对已有研究评价,得出现有的研究中关于我们的研究比较少或者需要加强,进而引出我们的研究是很有意义的。

3.研究问题:最开始确定的研究问题与最后的研究成果一定要对应,这是一项研究非常基本的,也是我们在研究时比较容易忽略的。有些研究做着做着就忽略了最开始的研究问题,到最后与研究成果对应不起来。这就使得整个研究的严谨性、科学性大打折扣。

4.研究过程:研究过程的论述要详实。研究结论的得出源于研究过程的充分,如调查的结果分析及教学案例具体的分析过程,从不同角度进行分析,然后把这些分析汇总才能推出现有结论,这样研究的结构模式才是完善的。

5.研究成果:研究成果一定是最能代表本研究所做工作的成果,一定是经过深层次思考后得出的。可以是一些观点性的具体思考,还可以是具体模型的建构等。

五、结束语

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。结题之际,有道不尽的感受与收获。课题顺利结题并不代表这项研究的结束,而是一个新的开始。它既是总结回顾这三年来课题研究的历程,同时又是引领数学教师队伍专业成长的契机。接下来我们继续尝试这样的过程:想自己的问题、做自己的事情、说自己的故事、借专家的理论、写自己的感悟,在这样的过程中继续深化“育·树”教育,让学校的课题探索之路越走越远!



文字:张亚杰