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项目研究

“合作学习”让学习真实发生——双榆树第一小学基于合作学习的教与学方式改变项目侧记(六)

发布时间:2019年11月10日 来源: 浏览次数:

一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。伴随着2019年秋天的尾声,双榆树第一小学二、三年级的教师们又迎来了本学期的第六次合作学习。此次活动,我们一如既往地请来了我们的老朋友----北京大学教育学院博士、中国教育学会“学校教与学改进项目”首席专家温思涵博士来为教师们进行教学指导。

一、乔政丽老师授课《敕勒歌》

第一节课是由乔政丽老师执教的部编版教材二年级上第七单元课文《敕勒歌》。乔老师借助图片,声情并茂的范读,将学生们带入1500年前敕勒族生活的地方。教学活动中通过合作学习,使学生们互帮互助,互相启发,将字转化为一幅幅美丽的画面。再借助图片、视频使孩子们加深对课文的理解。全文虽只有短短的27个字,却让学生们通过字进行想象,伴着想象读出自己的体会。在此过程中讨论得兴致昂扬,皆有所得。

二、李爽老师授课《分物游戏》

第二节课是李爽老师执教的北师大版教材二年级上册第七单元《分一分与除法》的第一课《分物游戏》,李老师结合小兔分萝卜的情境,让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程,学生初步理解平均分的意义。课前调研学生们的学情,根据实际情况改变教学策略,增加教学难度,给学生更广泛的思维空间。本节课,李老师设计的活动任务,思路清晰,一步步使学生体会份数与每份数之间的关系。学生的抽象思维进一步提升。

三、温博士点评

首先温博士对两堂课给予了充分的肯定,她提到,在这两堂课中看到了教师们的改变,两堂课上下来都非常的流畅。教学内容环环相扣,很精彩。学生发言也很有条理。课堂生成真实有趣,课堂氛围轻松愉悦。

当然,在课堂上,教师思考得还可以更全面,教学细节上的把控我们还能做得更好,温博士给了我们两点宝贵建议:

1、教师在学生汇报的过程中及时关注学生的汇报内容,进行指导和梳理。记录应贯穿整节课,学生记录:要发展他的抽象思维,用学过的方式记录他的想法。教师记录:教师及时根据学生的生成进行板书的梳理。(板书也是一种记录)

2、小组交流要加强对比思维训练,比较思维有助于他表达清楚。学生的个人任务与集体任务要进行融合,对于合作中的学生们,每个人都要有相应的角色,有分工,有决策,才能讨论交流出不一样的观点,互相补充、启发。

四、结束语

新年都未有芳华,二月初惊见草芽,相信双榆树第一小学的教师们在合作学习项目中一定会学到的更多,体会的更深。老师和学生都能在这个过程中感悟幸福,收获成长!



 

文字:赵潇

图片:贺良起