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课堂实践

聚焦语文学习策略 落实“部编”双线组元——第三届“育·树”杯青年教师展评课暨中关村语文学科基地研修活动

发布时间:2019年10月30日 来源: 浏览次数:

    “一场秋雨一寒”淅淅沥沥的秋雨好似阻隔了一切烦扰,让坐在多功能厅的老师们专注地沉浸在温暖的研课氛围中,热火朝天地交流着。

2019年10月24日上午,第三届“育·树”杯青年教师展评课暨中关村语文学科基地研修活动在双榆树第一小学火热展开,参与的老师们有——温思涵博士,来自内蒙古敖汉旗新惠第二小学齐丽楠、新惠第四小学陈光楠两位校长,以及中关村学区的老师们。

第一节课是由刘海明老师带来的三年级上册课文《总也倒不了的老屋》,刘老师本堂课目的很明确,让学生学会边阅读边预测,学以致用,深化阅读策略的学习。通过合作学习,引导学生将无意识的阅读心理,转变为一种有意识的阅读策略,并能在阅读过程中不断主动地进行预测。这有利于呵护并激发学生阅读的初始期待,促进他们积极、主动地思考。预测之后的验证,会让学生体验到阅读的趣味与快乐。而在学生遇到困难时,刘老师又及时的利用巧妙的语言,使学生走出思维困境。在这个过程中,学生不仅成为阅读的积极参与者,还成为阅读的发现者和创造者。

第二节课是由潘梦圆老师带来的三年级上册《古诗三首》中的《望天门山》。一开场就是有趣的古诗猜猜猜环节,使课堂气氛顿时热烈了起来,又转瞬进入到了天门山的雄浑场景中。教学过程中,抓住了本诗的动词进行点拨引导,体会山的雄伟和水的汹涌并指导学生读出自已的感受。通过多种方式的诵读,使学生在读中体会景色,在读中体会作者情感。充分借助板书图画、图片、视频,直观地让学生感受到诗中的情景。

两位老师在课后进行了说课,说课的过程中两位老师侃侃而谈,从容表达,可见老师们基础之扎实与准备之充分。

两节研究课结束后,老师们却意犹未尽,在温博士的组织下,老师们开始了“圆桌讨论”。老师们首先对于刘老师与潘老师研究课的优点进行了讨论与分享:

1、刘老师的课环节清晰、目的明确,在学生遇到困难时及时引导。对文章故事结尾的“预测”分三段进行,让学生不停地猜想,不停反转,极大的激发了学生的积极性。

2、潘老师的课堂自然而富有激情,语言亲切又不失诗之美,营造了轻松的课堂氛围。运用了多种方式的读,使学生充分的在读中理解,在读中感受祖国大好河山的美好。

接着温博士充分肯定两位老师的基础上提出了宝贵建议:

1、刘老师的课中借助了线索图辅助学生回忆、概括故事内容,这个工具图可以再加以改进和利用,增加学生预测的一条线,反复利用,加深学生印象。

2、对于预测猜什么,温博士总结了三个步骤,即情感、想法、行动。最后验证结果。建议刘老师可以在故事的基础上提炼老屋的品质,让学生更有抓手。

3、潘老师的合作学习环节,可以将相同的环节合并在一起,不需要将诗句分解合作解析,而是放手让学生整体理解,教师辅助不用过多。教师要依据部编教材语文要素的要求,引导孩子们抓住画面为学生搭建想象的支架,品味帮学生展开想象。

4、信息技术的使用要有序,比如图片和视频的顺序,要在学生有一定理解的时候出现,而不是由教师讲授呈现,这样更有助于学生展开想象。

通过这样的展评和研修活动,老师们相互影响,深入研究部编教材,提高教学技能,进而在清晰的思路中给学生提供更好的语文学科教育。通过探究大家更加明晰了“部编”教材双线组元如何在课堂教学中落实,如何借助课堂思维工具为学生的学习搭建支架,如何为学生构建合作、探究的学习方式。

 

文字:乔政丽

图片:贺良起