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教师论坛

深化“教与学”方式变革 构建“师与生”新型关系——海淀区双榆树第一小学第七届教师论坛侧记

发布时间:2019年07月10日 来源: 浏览次数:

2019年7月9日上午,“深化‘教与学’方式变革 构建‘师与生’新型关系——海淀区双榆树第一小学第七届教师论坛”在双榆树第一小学多功能厅隆重举行。

参加本次论坛活动的嘉宾有北京外国语大学国际教育集团学术委员会副主任王一虹;北京师范大学教育学部教授胡定荣;北京大学教育学院博士、中国教育学会“学校教与学改进项目”首席专家温思涵;中国教育科学研究院基础教育研究中心博士牛楠森;原海淀区教育科学研究院书记高培志;中关村学区管理中心副主任翁燕平;华东师范大学出版社编辑任红瑚;乌鲁木齐市第五十八小学副校长黄玮;乌鲁木齐市第一一四小学副校长安中心;乌鲁木齐市第一零五中学副校长刘俊;双榆树第一小学书记、校长丁凤良。出席本次论坛的还有来自乌鲁木齐的22位校长,以及双榆树第一小学全体教师。

2019年7月8日,新华社发布《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》二十六条。《意见》强化课堂主阵地作用,坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节,既强调创新教学方式方法,促进信息技术与教育教学的深度融合应用,也强化教学规范管理,对作业考试辅导等作出制度性安排。一直以来,我校秉承“研究、担当、协作”的教师文化,构建教师“学习共同体”,强调三个关键词:共研、共享、共进。2018年3月,双榆树第一小学“合作学习的教与学方式改进项目”正式启动。教育教学需要从儿童的思维发展出发,进行思考研究,教师不应只关注教,更要关注学,教师要准确定位自己在教学中的角色,也要学会接受自己的不完美,才能更好地促进学生的成长与教师自身的专业发展。一年多来,老师们经过专家培训、集体备课、团队研讨、不断实践,强调在教学中发展学生的主体性、能动性,让学生们在小组合作中发现问题、解决问题。

一、现场展示课

教师论坛的第一个环节,是由语文、数学学科的两位老师分别带来的两节展示课。

第一节现场展示课是潘梦圆老师和二年级的学生为大家带来的语文课《太空生活趣事多》。课后,勾爽老师进行了学生访谈。潘老师在本堂课充分发挥教师主导作用和学生主体作用,启发学生的思考深度和辨别能力。根据二年级学情设计教学环节,小小的便签条,展现着大大的智慧。同时课堂以合作学习的形式坚持教为学服务,摒弃填鸭式教学,培养学生自主、合作、探究能力,活跃课堂气氛。

第二节现场展示课是高婷婷老师和二年级的学生为大家带来的数学课《有魔法的日历》。课后,王雅娟老师进行了学生访谈。这节有意思的数学课,孩子们能够在体验中充分思考、理解、运用,而不只是停留在听老师讲授、学会公式这一层面。高老师的课堂中提升现场体验式教学,通过课堂游戏,引导着学生一步接一步的思考,在兴趣的驱动下主动探索规律,借助教具探索有效的教学模式。

二、学科报告

教师论坛的第二个环节是由数学学科、语文学科、英语学科的三位教师分别给大家带来的课堂教学实践研究报告。

首先,由数学组张亚杰老师做主题为《搭建体验与经验的桥梁》的学科报告。在我校“育•树”生态课堂教学背景下,数学学科课堂教学尝试建立“体验式”课堂教学模式并予以实践,以期提升教学实效。体验式课堂教学在一个核心,一个改变,两个维度,三个意识,四个重点的引领下,使学生们在教师的组织与帮助下,亲历一个互动的、积极的、主动的、渐进的体验过程。

之后,由语文组郭双、陈硕老师做主题为《情境引入学习 任务驱动探究》的学科报告。我校语文学科通过任务驱动来提升学生语文学科核心素养和学生发展关键能力。在任务驱动教学的过程中,利用问题串和任务链、创设情境、整体感知和学生自主尝试、注重问题解决和价值浸润、小组协作和个体发展、注重评价反思,是教学过程中的几大亮点。

最后,由英语组李嘉慧老师做主题为《“互动式”教学模式的实践与探究》的学科报告。我校英语课堂的“互动式教学”是以培养学生自主意识和创新能力,以“让学生爱学、会学、善学”为目标的教学结构模式。把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往和沟通,是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动过程。在这一过程中,师生关系及相互作用得到调节,形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介及个人环境互相影响,从而产生教学共振、达到教学效果的一种教学结构模式。

三、故事分享

教师论坛的第三个环节是由薛墨、刘雨彤、任莉三位教师给大家带来的教育教学故事分享。2019年2月,我校提出“师生共进年”,三位老师通过课堂的某一个环节,某一次班级管理策略,平时的一个教育细节达到尊师爱生、民主平等、教学相长的师生关系进阶,和谐的师生关系让我们的课堂变得更高效。

四、校长报告

教师论坛的第四个环节是由丁凤良校长做主题为《构建“共研、共享、共进”共同体 提升学习力》的工作报告。丁校长从以下三个方面做汇报:学校总体情况介绍,探索与实践和未来设想。我校学习共同体建设围绕的核心是学习力的提升,指向学生和教师,甚至还包括家长。“学习共同体”就是要使学校成为儿童协同学习的场所,成为教师作为专家相互学习的场所,成为家长参与学校教育并相互学习的场所。

五、专家点评

论坛中老师们的多彩课堂、精彩汇报和一个个鲜活的案例展示了他们在教学中的理性思考与创新实践,现场与会领导、专家给予了精彩的点评和引领。专家们谈到通过论坛感受到双榆树一小在短短的几年发生了很大的变化,看到老师们的努力,看到老师们的自信和成果。论坛为了落实学生发展核心素养,通过教育方式变革,师生关系的改进,创新我们的教育模式。课堂上,学生的活动非常积极,学生的思维固化非常深刻。同时我们也看到了在各科的研究当中,取得了系统的深刻的教学成果,老师们非常了不起。

我校提出课堂教学要以生为本,其实重心不是对教师提什么要求,甚至要求教师从讲台上退下去,而是如何改变学生,如何让学生在课堂上站立起来。让学生尽情表达自己的观点,不管自己的观点是对还是错。通过合作学习的形式,在平等互尊的良好师生关系中敢于表达自己,善于表达自己,在表达的过程中不断思考、进步。

通过论坛,老师们对深化“育·树”教育实践,“教与学”方式的转变,“师与生”新型关系有了更加深入的理解。此次论坛对推动我校教师队伍素质的提升、促进教师专业发展具有深远意义。我校将继续为教师搭建学术交流的平台,并致力于构建教师“学习共同体”,提升学习力。我们相信在各位领导、专家的指导下,在老师们的共同努力下,双一的明天一定会更美好!相信老师们在聆听了专家们的点评后,也在今天的活动中都有所领悟和收获,将这些领悟和收获落实到今后的工作中,用自己的不懈努力,成就每一个不一样的你!

 

文字:王岩、乔政丽

图片:贺良起