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项目研究

运用合作学习方法 构建自主高效课堂——双榆树第一小学基于合作学习的教与学方式改进项目侧记(八)

发布时间:2019年05月28日 来源: 浏览次数:

2019年5月23日,骄阳似火,温思涵博士如约而至,带领二、三年级的语文、数学学科的教师进行合作学习的课堂教学研讨。

第一节课是柏杨老师执教的二年级下册《太空生活趣事多》。柏老师充分利用学生的好奇心和求知欲,利用学习单以及合作交流,让孩子们感悟太空生活有趣在哪里,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练;同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学,学生对太空生活有了一定的认识,同时对太空产生了兴趣,决心努力学习,将来去探索大自然的奥秘。

听课后,温博士组织语文组的老师们进行交流探讨和总结提升。

1、当学生在汇报偏离主题时,教师需要及时进行调控和点拨,把话题拉回主线问题。在学生相互评价时,应先肯定优点,再提出建议或者发表不同意见。

2、便利贴是合作学习的好帮手,教师可以利用好便利贴的随机性,让每一个孩子都有机会把自己的想法写下来,与同学进行交流探讨。

第二节课是郭慧敏老师执教的北师大版二年级下册第七单元《淘气的作息时间》一课。课上通过独立思考、小组交流、班级分享等环节,给学生充分的时间思考经过时间的求法、探讨方法之间的联系。同时,课上充分的生生互动环节,让学生在自主交流的环境中,很好的培养了合作的能力。

课后,温博士给予了精心的指导和建议。

1、在计算经过时间的过程中,方法的呈现方式有很多,比如钟表图、数线图、算式等,但教师要更加关注学生的思维顺序,是从开始时间连加还是从结束时间连减。

2、在学生进行班级汇报时,教师要适时干预,重点关注计算方法之间的联系。

通过此次活动,合作学习项目组的老师们不仅观摩了两节精心打磨的公开课,还在温博士的指导和启发下明确了合作学习中教师的角色要求。我们坚信,只要我们积极钻研、勤于实践,在不远的将来,我们就会探索出学生合作学习的有效方法,使合作学习真正成为提高学生的学习兴趣和课堂教学效益的有效途径。

 

文字:潘梦圆

照片:张飞瑜