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项目研究

学习工具凝聚智慧 小组合作深入学习——双榆树第一小学基于合作学习的教与学方式改进项目侧记(七)

发布时间:2019年05月28日 来源: 浏览次数:

2019年5月16日,我们再次迎来温思涵博士莅临我校进行合作学习指导。这次来自新疆乌鲁木齐的三位校长也来到合作学习工作室和我们一起研究、探讨。

第一节课是陈硕老师带来的语文课《田忌赛马》第二课时。本篇课文改编自《史记》,故事的主角是田忌、齐威王、孙膑。 讲述了田忌和齐威王第一次赛马三场比赛屡屡失利,经过孙膑的指导,第二次赛马时并没有更换马匹,只是调整了赛马出场顺序最终取得比赛胜利的故事。这个故事是历史上有名的善用自己的长处去应对别人短处以致胜的事例。课上陈老师利用小组合作的形式,辅以学习单的使用,让孩子在分析人物的基础上理解故事内涵、分析人物性格。

第二节是由沈鹤玲老师带来的英语课。故事发生在一个寂静的夜晚。美术馆里值勤的两位保安发现:一幅画中男子的衣物竟然神奇的一件件的消失了,最后甚至连男子也不见了!原来他和他的衣物都跑到别的画里去了。故事离奇并充满悬念,吸引学生随着故事情节的发展不断猜测和预测。故事中核心句式反复出现,能帮助学生理解和应用;句式中融入了一些表示服装的词汇,需要老师通过多种方式帮助学生了解词汇的读音和意义。沈老师采用小组合作的方式,通过有趣的活动充分调动二年级孩子的积极性,让学生在情境中读懂故事并联系语言的运用。

课后,温博士和大家一起进行了交流。每个教学改革的出发点都是希望学生能更好地学习,在学习过程中提升他们的学习能力。而学习单就是一个好方法。所以学习单设计的前提是不能让它成为学生苦不堪言的负累。一旦成了负担,学习兴趣与学习积极性将会消失,那么学习单也就流于形式了。那么如何学会设计一份合适的学习单,也是我们教师的必修课之一。学习单旨在强化学生的自主学习,增强学生的学,减少教师的教,增加学生的自主学习,减少教师扶的力度。教师根据他们的自学情况,有针对性地选择教学内容,不教学生已懂的内容,只教学生普遍认为的难以理解的或需要教师引导的方面。独立学习是一堂课的起点,那么我们的学习单就很好地体现了这个自主性。

作为小组合作的重要工具,一张薄薄的学习单,凝聚着教师的教学智慧,隐藏着教育思想的变革。经过这次学习,我们对学习单的设计和使用有了更深刻的认识。在合作学习的道路上,我们会继续探索、继续前进。

 

文字:陈硕

照片:贺良起