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教研天地

提升教学质量 构建生态课堂——语文名师工作室暨“育·树”杯青年教师展评课活动

发布时间:2017年11月21日 来源: 浏览次数:

双榆树第一小学本年度为“教育生态建设年”,生态教学是“育·树”教育的一个重要支点,为了促进生态课堂的构建,本学期开展了“语文名师工作室暨“育·树”杯青年教师展评课活动”。

2017年11月15日,语文学科第三次展评开始了,三位老师从读写结合的角度开展了三节课。“读写结合”是小学语文行之有效的教学方法,也是重要的语文教学原则之一。叶圣陶先生说过:“阅读是吸收,写作是倾吐。”崔峦先生也曾说过:“在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。”11月15日,在本学期第三次语文名师工作室暨“育·树”杯青年教师展评课活动中,康静涵老师再次来到我校,为我校的青年教师进行课堂教学指导。

为赵玲宇老师执教的《毽子里的铜钱》。赵老师声情并茂的讲授,立刻把学生带入了课文的情境之中。本节课上,赵老师的思路清晰、线索明确,抓住了文章中的线索,贯穿全文。第二节为张茜老师执教的《一枚金币》。张老师注重培养学生的质疑能力,让学生自主提出问题,小组解决问题。第三节为付也老师执教的《成吉思汗和鹰》。付老师善于鼓励学生、敢于放手让学生自主探究。她指导学生根据课文内容绘制情节曲线图,重点突出,生动有趣。

三节课后,全体语文教师针对这三节课程展开了热烈的讨论,并真诚地表达了自己的思考和建议。康静涵老师对三节课给予了充分的鼓励和肯定,同时,也十分赞赏老师们的研讨氛围。康老师指出,教师需要鼓励学生课后进行质疑,提出与众不同的问题、表达自己独到的见解。分析课文要结合人物的身份背景,深度体会人物的内心世界。读写结合需要教师引导学生鼓励学生真实地表达自己内心的想法,不落俗套。

每一次的语文教学研究活动都是一次思维的碰撞、真诚的交流。在名师工作室中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,最终定会达到取长补短、共同发展的目的。

 

 

 文字:潘梦圆

 照片:蔡晨