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教研天地

说课研课 历练提升——2017-2018学年度第一学期英语学科“张鲁静老师工作室”活动侧记(二)

发布时间:2017年11月13日 来源: 浏览次数:

说课,是教师以语言为主要工具,向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。这种教学研究方式,能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。

基于说课的实效性,20171027日下午,“张鲁静老师工作室”活动采用了课后说课的教学研讨形式。本次活动的主题是:说课研课、历练提升。活动中,田鑫老师和金泽军老师分别为大家呈现了二年级Unit4 Time和六年级Unit2 Around the World两节说课。随后,北京市基础教育研究中心教研员张鲁静老师对两节课进行了深入细致地点评,并与英语团队的老师们详细介绍了说课的流程。

张鲁静老师对两位说课教师的认真准备及良好的呈现给予了充分肯定,同时张老师也提出了指导意见:首先,说课应包含理论依据、教学背景、教学目标、教学过程和教学特色这几个方面,如果是已经上过的课,还应说教学反思。其次,教学过程部分是整个说课的重点。那么,如何才能说好教学过程呢?张老师提出以下建议:

1. 说教学思路及其依据:教学思路主要包括各环节的时序安排及其内部结构,这是说课更为具体的内容。合理安排教学程序,优化教学流程,是教学成功的基本保证。说教学程序,一般先说课型,确定课型后,再说明准备安排哪些教学环节,各教学环节的进行步骤、主要内容等。新授内容设计分几步呈现?每步呈现哪些内容?各步所呈现内容的练习、讲解、交际活动的安排设计,如何提问和组织练习、交际活动?如何促进学生积极思维,引导学生积极参与教学活动?整个思路要层次分明,富有启发性,教学结构力求优化,能体现教师的主导作用和学生的主体作用。

2. 说各教学环节的时间分配:联系教材内容、学生基础和教学方法等,说出教学各环节的时间分配及其依据。

3. 说板书设计及其依据:说板书设计,主要介绍该课的板书类型,什么时间板书什么内容,彩色粉笔如何搭配使用,如何使用黑板,哪部分哪些内容属于主板书,哪部分哪些内容属于副板书等。板书设计要注意英语语言知识的科学性和系统性,文字表达要准确、精练、醒目,例句要正确。好的板书内容能系统反映教师讲授的主要内容和教学思路,并借此启迪学生的学习思路,是接通师生思路的"媒介"。板书集中了全部信息的关键点,是全课的纲要。见板书而知其教学内容和功效。板书设计也是教师教学基本功的一页,能反映教师的素质和能力。

通过英语专家张老师的悉心指导和耐心地答疑解惑,老师们对于如何说课以及如何研究教材、提高课堂实效有了新的认识及思考,收获颇多。通过专家的引领和全体英语教师的团结协作,相信我校的英语教育教学工作会更上一个台阶!