背景圆
背景草
背景人
背景树
新闻动态图标

艺术荟萃

歌随乐舞,心随乐动——在歌唱课中,感知新疆音乐的魅力

发布时间:2017年06月28日 来源:马钰 浏览次数:

2017.6.15上午,音乐特级专家任弘老师在我们音乐组老师共同的期盼下,再次莅临我校音乐名师工作室。在本次教学研讨活动中,我选取了具有新疆地域风格的歌曲《小巴郎,童年的太阳》为三年级的学生上了节歌唱教学课。

对于民族音乐的教学,我的教学侧重点为:突出音乐文化主线,让学生通过聆听、 欣赏、 体验去感知并了解新疆音乐的特点。同时,可以准确理解和把握少数民族音乐的风格。通过对各音乐元素的学习,让学生具备主动参与及表达歌曲的能力。

在任老师的建议下,我以一段轻松热情的新疆歌舞导入教学,带给学生们视觉与听觉的享受。学生们马上会猜出歌舞所表现的地域,便会情不自禁的加入舞蹈律动当中。此时,已初步体验了新疆音乐的节奏特点并对本课后面的学习产生了浓厚的学习热望。

教学环节中,利用音符组合的听音模唱游戏以及师生接唱旋律的方式在不知不觉中我们便完成了歌谱视唱的学习。

由于本节课的民族风格较为突出,任老师提出:在教学过程中,要有意识地突出课堂中精讲的内容成为亮点。例如:“彩霞绣的小花帽”一句学生们容易将节奏唱错,但是将歌词的含义与乐谱中节奏的创作相结合并配以实物新疆“小花帽’的形象生动的讲解。效果就会大有不同!

在备课环节任老师提出要求:精心设计教学环节,改变教学方式,打破传统课堂拘谨、沉闷的教学氛围。充分感染与激发学生对音乐的感知力,鼓励学生自主创立以唱、动结合的课堂教学结构。培养学生敢于表达并能自然做到全身心释放于音乐当中,去感受音乐带给她们的美好与快乐。

为此,我精心准备了新疆乐器小手鼓带入课堂。让学生们通过实物体验练习敲击小手鼓作为伴奏乐器,更深入的感知新疆歌曲的特点。在本课的尾声,学生们的情绪达到至高点,主动起身即兴创编表演歌曲。从她们的歌声、舞姿以及小手鼓伴奏、甚至即兴律动的拍手歌唱中,我能感受到学生已经深深的融入于歌曲当中,那发自内心陶醉的笑容在告诉我们:他们已经忘却了课堂,仿佛置身于美丽新疆的歌舞之乡当中。这也许就是音乐的魅力所带给学生们的自信与快乐!