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精彩课堂

经历尝试探究过程 积累解决问题经验——2016至2017学年度第二学期数学名师工作室活动侧记(四)

发布时间:2017年06月22日 来源: 浏览次数:

2017年6月20日,本学期最后一次“经历尝试探究过程,积累解决问题经验”数学名师工作室活动热情不减,北京市教科院教研员范存利老师顶着炎炎烈日,准时来到双榆树一小,与我校数学老师们进行教学研讨。本次数学活动由李爽和赵潇两位老师带来两节数学综合实践活动课,令老师们耳目一新,让我们走进这次数学名师工作室,积累数学基本活动经验。

第一节课是李爽老师执教的《消防员的一天》,李老师借助绘本让学生感受到一天里时针的转动过程。以消防队员救火救人开始,形象地介绍了时针、分针。随着故事的发展,富有童趣的向孩子们展示了整时、半时及一般时间时钟的读法。同时,很生活化地向孩子们介绍了普通计时法和24时计时法。以故事的形式,鲜艳的图案,图文并茂的介绍了钟表的所有知识,比起我们在教室里单一的认钟,记24时计时法和普通计时法转化的方法显得更生活化、更浅显易懂。本课不仅通过实际操作,锻炼了学生间的合作,还增强了同学之间的交流意识,并且在寻找绘本中蕴含的数学信息的过程中,学生通过观察绘本内容、讨论绘本情境,再运用图文的线索解题,在玩中培养了发现问题—提出问题—解决问题的能力。

第二节课是赵潇老师执教的《日历中的数学》,结合二年级《时间》的教学,通过生活中的日历,使学生感知推理—思维过程,再从已知—未知,体会日历中的逻辑关系和学生的表达应用。结合研究课题,赵老师让学生根据今天的日子排出这个月的日历,充分暴露了学生的数学经验,接着让学生小组内分享经验,然后全班交流分享,最后借助日历思考笑笑的生日是星期几,排出5月份的日历,体现了应用数学活动经验和提升经验的过程。课堂上,赵老师让学生来提问,小老师解答,真正做到了把课堂还给学生,让学生做学习的主人。

课后,范老师和我校数学老师一起对两节课进行点评,对两节数学老师的课给予了充分的肯定和鼓励,更多地是从两位老师的课上,我们感受到了我校年轻数学教师的自信和成熟,体会到老师们在数学名师工作室的引领下,不断提高的数学教学水平。范老师希望两位老师把两节课的内容继续深入研究,进行专题训练,让不同年级有不同的感受,围绕我校研究课题“暴露经验,分享经验,应用经验,提升经验”四个链条,将数学基本活动经验运用到实际的课堂教学中!