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艺术荟萃

探索低年级音乐教学的有效方法——记任弘老师名师工作室第三次音乐教学指导

发布时间:2017年06月12日 来源:王梦迪 浏览次数:

5月17日我校又迎来音乐特级教师任弘老师到校指导音乐教学。此次任老师听了王梦迪老师的一节二年级具有浓郁乡土气息的藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》唱歌教学课。

在课堂中王老师运用了多种教学手段让低年级学生快速融入歌曲情境中,通过节奏听记、组合节奏卡片、听音练耳、视唱曲谱、师生接龙等环节层层递进,环环紧扣,让学生在巩固音乐基础知识与技能的同时快速的学会了歌曲,解决了重难点,整堂课真正体现了以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,注重了教材的深入研究与拓展,使学生的文化视野变得开阔,探索热情被激活。课后任老师针对低年级学生的心理认知特点,提出了自己对音乐课教学的几点建议:

游戏是一种自然的、激趣的、活泼的运动。喜欢游戏是儿童的重要心理特征之一。在游戏中,儿童的认识活动有很高的效率。在教学中,完全可以运用儿童游戏充分发挥儿童具有的愉悦性、活动性的特点,将教学内容用各种游戏的方式进行编排,激发学生的学习兴趣和欲望。大大提高儿童的学习积极性,提高教学效果,使他们乐意学习。

音乐课堂还可以加入律动。律动就是要学生随着音乐做出不同的动作,如按节拍击掌、按节奏型拍击身体某个部位、按节拍做动作,随着音乐摆动身体和手臂,在听到不同乐段做不同动作等活动。让学生真正的感受、参与、走进音乐中来,从而更好的理解、表现音乐。任老师以今天《我的家在日喀则》为例,带着音乐老师在舞台上边唱边做二声部的歌曲律动,告诉我们通过这种教学方式不仅能烘托课堂氛围,还能在活动中让学生体会到团结协作的重要性也在歌舞中对这首歌曲加深印象。

任老师特意强调音乐课上形式多样化固然是好的,可以激发孩子对音乐的兴趣,但是也要根据本课的内容来制定合适的教学。形式太多,时儿顾左时儿顾右,有时会让学生在课堂上很累,教师需要做的是抓住一条清晰的主线深入引导下去,这样音乐课才会越来越有效。通过任老师的指导,各位音乐老师对于低年级教学的方法有了更深刻的认识,老师们纷纷表示在今后的教学中要针对学生具体情况进行合适的教学,真正上出有品质的音乐课来!