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教师培训

营造体育生态课堂 培养学生核心素养 ——“教育教学故事交流分享”系列活动(八)

发布时间:2017年05月31日 来源: 浏览次数:

“生态的课堂”是为师生发展而教,为师生发展而学,以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯。当生态课堂的理念走进教育工作者的思维的同时,也让老师们对教育有了更深的思考。5月23日,我校体育组老师以“营造体育生态课堂 培养学生核心素养”为题与大家进行了教育教学故事分享。

体育生态课堂应是情景的课堂,巧妙的利用器材激发学生的兴趣,充分挖掘游戏的魅力,把学习转化为游戏的方式。张珂老师与大家分享的“一物多用”的教学方法是根据学生心理特点设计的:求新、求异、求变,符合新课程理念的创新方法;既能激发学生的求知欲望,又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。

  体育课生态课堂应该是“生本”的课堂,在教学过程中教师放手、放宽、放活让学生真正成为课堂的小主人,培养学生自觉、自主锻炼的习惯。刘斌老师在《前滚翻》教学中,尝试了以学习单的方式进行教学,学生以小组合作的方式,每组有一名组长,指导者、记录员、保护者,合作学习完全由学生为主体,在活动过程中教师及时的进行讲评和表扬,在课后回收学习单做课后小结反思,并通过学习单的反馈,修改教案以适应学情。这种学习方式,取得了良好的学习效果,真正让课堂充满活力。

 在体育教学课堂中老师要关注个体,尊重学生独特的个性,宽容相待,理解、亲近、鼓励学生,赵鑫老师以“给予孩子一个平台,孩子还你一片阳光”为题讲述了发生在体育课堂上的小故事。从她的故事中我们体会到:小小的关注,会给孩子带来大大的改变,给予孩子一个平台,尊重孩子的个体差异,让每一个孩子都能享受体育带来的快乐,这才是体育教育的真正目的。吕伯杰老师根据一年级学生的心理和生理的特点,将“用心听、仔细看、努力做”贯穿于体育课堂教学中,并以小游戏为载体,培养学生听、看、做的能力。让孩子们在宽松愉悦的课堂中安全学习技能,懂得合作与交往。

将音乐、信息技术融入到体育课堂中,多学科整合,不但激发学生学习的热情,而且在技能学习的过程中让学生从听觉和感官上体验到不同效果,高阳老师在足球课堂中,用足球操来作为热身,让学生伴随着世界杯的动感节拍来练习,充分调动了学生参与的热情。高菲把微课引入了课堂,微课是是利用信息技术融合新媒体技术,从而实现移动学习、在线学习教学目标的新型教学模式。高老师充分利用,信息技术、录制微课并将其引入到于体育课堂之中,大大提高了教学效率。

体育组的教师们在教学实践中不断探索,他们像保护环境一样努力营造良好的课堂生态,让课堂教学充满自由与欢乐。让孩子们在阳光下学习技能,自主锻炼,身心健康,体质强健是体育组老师们共同的心愿。