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教师培训

用创意改变课堂——“教育教学故事交流分享”系列活动(七)

发布时间:2017年05月10日 来源: 浏览次数:

五月是暮春,也是立夏,是蓬勃的季节,音美组作为学校一支年轻有朝气的团队,教师们进行集体教研,学习教育部人事司原副司长张仁贤所写的《做有创意的教师》一书,齐心协力用创意改变课堂。

首先由杨晔老师以《把生活引入课堂,教学才会生动》为主题与大家进行分享。在美术教室布置中,无处不存在生活的美,为学生营造轻松美好的学习环境,使学生自然地接近美、感受美。在美术教学中使美术走入生活,学生以“我是小画家、我是小太阳”为主题设计展示墙,美化校园环境。真正让日常美术教学达到美育目的——培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力。

接着由张璇老师以《把联系引入课堂,教材才会鲜活》为主题进行分享,她指出学习缺少不了联系,联系会使学生发现内在规律,只有把对生活的理解和联系引入课堂,理解才会深刻,教材才会鲜活。

张静老师与大家分享的主题是《把比较引入课堂,理解才会深刻》,把比较引入课堂,通过比较,促进学生深度思考,通过两名绘画大师达利和梵高的性格,环境等方面进行比较,促进学生深刻理解。使学生善于观察、善于联系。

王梦迪在与大家交流时指出:学生的体验是他们在学习过程中不可分割的部分,我们应该让学生从体验中感受学习乐趣,从体验中寻找情感共鸣。老师在视频中向大家呈现了学生集体传递杯子来体验节奏和音乐带来的快乐的情景,在日常教学中王老师还通过翻唱学生所写的歌词和学生一起体验音乐的魅力。马钰老师在交流时谈到:能力是最有价值的学习,能力伴随学生一生成长。能力需要激励,激励出自创意,创意要体现方法,方法保障能力。

魏珍奇和刘静两位老师分享的主题为——《把用心引入课堂,领悟才会生成》。魏珍奇老师认为教学任务要引导学生用心思考、用心探究,必须靠教师用心备课,才能达到学生用心学习,让学生们把学习当成自己的事情,学习效率才能逐渐提高。刘静老师向我们讲解了应用行为分析技术,简称“ABA”。这一技术的核心概念是操作性行为,即某种行为是否会持续发生,取决于改行为发生后得到的结果。

最后由梁涛老师分享了他的教学故事——《把自由引入课堂,学习才会自觉》,学生有趣于学、有志于学,就不觉得是负担,把自由带入课堂,课堂是愉悦的、和谐的、幸福的。梁老师认为自由需要源于兴趣,通过石头画、小小发型师、创意井盖和舞动花瓣等等这些好玩的内容带着学生一起在创意的海洋里自由翱翔。

教学创意是教师构思教学的思想结晶,是教学机智的集中显现,也是教学水平的标志之一。创意的形成,重在生活积累,贵在文本解读,难在创新思维,功在有效教学。用创意改变课堂,音美组老师们 做到了!